“网”得名家真功夫

　　“魏书生的报告我至少听了五次以上了，但每次都有新收获。今年我们又带着全体老师看了一遍他的视频报告，反响热烈。他的民主和科学的教育理念，他的班级管理系统等等，就是我们下一步努力的方向。”刚一坐下，该校校长朱方静就满脸兴奋地对我们说起了她的感受。

　　为了让全体老师能在假期里充分享受到学习的快乐，扎实有效地提高教育水平，该校除了积极组织老师参加省教育厅的远程研修、市区教育局的骨干班主任和骨干教师培训等活动外，在放假伊始就制定出了校本培训的培训计划和培训内容。该校利用现有的网络优势，集体观看了王敏勤教授关于“提高课堂教学效率五大方略”、教育专家魏书生“如何当好班主任”、全国十佳班主任田丽霞的“如何培育班集体的凝聚力”等视频报告。并组织资深教师谈经验和教训，年轻教师讲困惑和体会，每个人都把自己最有价值的经历和做法与大家分享，并融合借鉴名家的报告说出自己下一步的打算和计划。这样的培训过程，有学习借鉴、有反思总结、有目标打划，针对性强、实效性高，力促老师们新学期的教育教学工作会更上一层楼。

　　“一个都不能少”

　　结合学校实际，该校开展寒暑假教师培训工作已经多年了。培训中，他们要求每一位教职员工都要牢固树立大教育观，从课堂到课下，从校内到校外，每个人都是素质教育的践行者，坚决摒弃个人主义和旁观思想。每个人都要参加不同层次的培训，比如中层培训、班主任培训、任课教师培训、后勤和保卫管理人员培训等。每个人要根据自己的岗位特点制定出个人专业成长规划、填报小课题研究手册，每个人都要有自己的帮扶计划和具体措施，帮扶计划包括教师帮扶和学生帮扶，每学期末要进行帮扶考评。

　　暑期校本教师培训是学校工作承上启下的一个重要环节，纵观七中暑期教师培训工作，其特点体现在：针对教师工作中的问题安排教师迫切需要的培训内容，采用教师认可的方式开展培训活动，要使教师自主、活跃、充满激情地参与到整个培训活动中来。该校培训带给我们的最大感受是：学校暑期培训首先要跳出学校、回望和反观学校，其最终目的是明确和思考学校、教师当前工作中存在的核心问题，同时通过暑期的校本教师培训提升教师在下一学期解决问题和改进工作的能力。最后应该明确的是：学校管理就是一个不断解决问题的过程，看不到问题就是最大的问题。所以，思考和明确学校教师当前工作中的核心问题应该是一个自下而上、全员参与的研究过程，这个过程本身就是暑期校本教师培训的一个有机组成部分，或者说是起点。

　　（记者  王忠友  通讯员  石保厚）