王涛说：“教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。”

　　王涛一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。他经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们学习的信心斗志，他所带的班级班风正学分浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作做的好，和学生沟通的好。

　　在学生管理方面，王涛把班主任的工作大致可分为“尖子生的培养”、“中等生的促进”和“后进生的转化”三个方面。他认为相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。

　　针对四中学生的特点，王涛提出了“偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生”的管理理念。对待后进生，他首先搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，在班级管理中，努力营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生体验集体的温暖和同学间的友谊，并大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯；优等生，谁都爱他们。正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、被原谅、袒护。对待优等生，王涛时时提醒他们优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心理要健康，严格要求，才能让他们克服自身的弱点，扬起风帆前进；中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对中等生群体，王涛通过调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们，让他们提高，向优等生转化。

　　高三年级主任孟昭智说：“王涛老师工作能力强和管理能力都很强，尽管年轻，但是他工作扎实认真，各项工作处理到位，在老师中威信也挺高。工作安排给他，他总是能够给处理的非常恰当和妥帖，让人信任和放心。而且他理解学生们，善于解决学生的思想问题，和学生沟通非常好。”

　　王涛在他的博客里曾经写过这样一段话：“下定决心，拥有恒心，付出爱心，充满信心，留下真心，处处用心，事事关心，还要痴心、踏心、净心、潜心、倾心、感恩的心——把教育工作做好，把班主任工作做好。”

　　相关链接：王涛，2006年毕业于聊城大学生命科学学院，本科学历，中共党员，中学二级教师，2006年至今，在聊城四中工作，2008年开始任年级副主任，2006年至2011年一直担任班主任工作。曾获“东昌府区先进工作者”、“东昌府区优秀论文奖”、“校级文明个人”、参编论著两部。

　　（本报记者  王连同  通讯员  卢启星  卢宪慧）